第九十章 什么金字塔？

　　卡洛斯慌了。

　　他虽然不是魔法议会的成员，连最基本的荣誉议员都不是，但这些天为了算计苏业，一直在想方设法了解魔法议会。

　　在看到三位圣域大师的反应的时候，他就猜到，三位大师对苏业的理论产生浓厚的兴趣。

　　最关键的是，自己讲了半天，三位大师毫无反应，苏业讲了之后，三位大师的反应这么大，这是不是意味着，三位大师已经认可苏业的理论？

　　卡洛斯脑海中浮现安德列一身亮闪闪的魔法器，浮现自己家族落魄后的样子，浮现自己被众人嘲笑的样子，甚至浮现事败被逐出柏拉图学院的场面，浮现那充满讥笑和嘲讽的眼神……

　　就在这时，他突然听到苏业的声音，因为分神想事情，没能听清，感觉苏业的声音仿佛是从遥远的天边传来，在课堂上养成的习惯让他下意识轻声问：“什么金字塔？”

　　大厅静悄悄的。

　　卡洛斯猛地一个激灵，瞬间清醒。

　　右手在衣袍上抓得更紧。

　　随后，大厅内外响起阵阵笑声。

　　许多原本支持卡洛斯的老师或学生，脸上浮现失望之色。

　　他们不是失望卡洛斯的反应，甚至也不是失望卡洛斯的话不如苏业可信，仅仅是不喜欢卡洛斯打断苏业的话。

　　因为，苏业的话太重要了。

　　重要到三位圣域大师都瞪大眼睛，而且眼睛里正闪烁着奇异的光芒，那是充满好奇心的孩童才有的目光。

　　苏业愣了一下，扭头看了一下卡洛斯。

　　卡洛斯的脸再一次慢慢变白。

　　苏业叹了口气，道：“既然卡洛斯同学没听到，那我就重复一遍。我刚才说，我还有一个证据，证明费曼技巧是我先发现的。因为，费曼技巧只是我总结出来的学习体系的一个部分，当然，是最有效的部分。这个体系，就叫做，学习金字塔！”

　　卡洛斯脑中一开始轻微轰鸣，像是有强大的战士在天空飞行，接着，大脑开始震荡。

　　苏业之前讲详细步骤的时候，他不在意，但讲两人不同点的时候，他开始紧张，讲到本质的时候，他的心跌入深谷。

　　现在，苏业的费曼技巧，竟然还有更深层的东西！

　　苏业到底还藏了什么！

　　一定是假的，一定是假的，苏业区区一个第三傻，怎么可能有什么学习体系，所谓的金字塔，一定是胡编乱造。

　　要打起精神，揭穿他的谎言！

　　卡洛斯的目光慢慢变得坚定起来。

　　苏业微微向前方鞠躬，道：“为了讲解这个学习金字塔，我申请使用‘巨眼’。”

　　“可以。”拉伦斯大师直接答应。

　　外面的学生发出羡慕的轻呼声。

　　霍特已经起身，他左手扶着大门框，感觉后面有人挤，回头一看，吓了一跳。

　　“好多人……”

　　三班的同学回头一看，也愣了一下。

　　现在的人，比之前至少多了两倍。

　　几乎全校的人都赶来了。

　　甚至包括许多老师。

　　每个人都捧着魔法书，而黑铁或以上的魔法师都将魔法书悬浮在自己面前，随时做笔记。

　　魔法书照耀着他们的面庞，每个人的眼睛里，都闪烁着相同的光芒。

　　求知。

　　看到这一幕，三班的同学不知道为什么，心情舒缓了许多。

　　拉伦斯也不理会克伦威尔，右手一挥，一个直径超过二十厘米的巨大眼球凭空出现，眼球表面附着着一个个正六边形的透明镜片，联成一体包围着眼球，充满魔法感。

　　许多学生兴奋地看着巨眼。

　　这是一件很有名的魔法器，全名是‘乌贼巨眼’。

　　强大的大王乌贼魔兽体长可达数千米，它们的眼睛有一座房间大小，能炼制各种魔法器。

　　“乌贼巨眼”主要用于教学和展示。

　　巨眼缓缓飞向苏业，拉伦斯再度一挥手，一只蓝边鹅毛笔在点点星光的包围下，飞到苏业面前。

　　最后，巨眼悬浮在大厅正中的半空。

　　苏业手持鹅毛笔，对着巨眼轻轻一点，巨眼立刻散发出迷幻的蓝白色光芒，徐徐膨胀，化为一个直径一米多的光球。

　　随后，奇异的一幕出现。

　　每一个看到光球的人，哪怕只是看到一点点，眼前都浮现一片完整的光幕。

　　无论他们如何移动，只要不转身，眼前始终浮现完整的光幕，不会被别人遮挡，也不会被扭曲。

　　随后，他们耳边听到苏业的声音，远比刚才更清楚，好像苏业就在面前讲课一样。

　　“学习金字塔中的金字塔，只是形象的比喻，这个学习体系的直观形象是……”

　　众人看到，苏业在光幕上画了一个很大的等腰三角形。

　　在三角形的内部，苏业画了六条横线，像切奶酪一样，把三角形从上到下分成七层。

　　“……三角形。现在这个三角形中的六条横线的间距是相等的，那么我们能看出来，被横向分开七层的区域，越靠近塔尖的上层，越小，越靠近下面，区域越大。七个学习方法分别在七层，意味着，从上到下，学习效率越来越高。那么，七层分别代表七种什么学习方式呢？我们一一来说。”

　　“最上的一层，也是最小的一块，是听讲，听课。”

　　“比如，老师站在讲台上，干巴巴讲着冰狼的攻击方式，用爪子攻击，用牙齿攻击等等。我们如果只是听，效率很低。当然，前提是不使用辅助的记忆方法。”苏业一边说，一边在第一层中写上“听讲”。

　　“第二层，是阅读。”

　　“比如，我们自己阅读课本上冰狼的知识，学习效率稍稍提高一些。”

　　“第三层，则是视听。这个‘视’主要是看图像，同时听讲。”

　　“比如老师使用魔法影像展现冰狼的样子，然后按照魔法图讲解，大家的学习效率会再度提高一点。现在大家看着学习金字塔听讲，也是视听。”

　　“第四层，是演示。”

　　“比如，这次老师不用魔法图像，直接召唤出一头活生生的冰狼，我们一边看冰狼展示攻击，一边听讲。”

　　“第五层，是讨论。”

　　“比如，在老师讲完冰狼的内容后，大家围成一圈，不断发表自己意见，同时听取别人意见，可以反驳，可以反问，可以询问，利用各种方式交流，深度参与。这样的效率，会比之前更高。”